Ava Williams
De ani de zile, studiul PISA a oferit cifre neinspiratoare despre abilitățile de citire ale elevilor vorbitori de germană. Aproximativ 20% dintre tinerii din Austria au dificultăți de citit. O slăbiciune care se datorează, printre altele, lipsei de motivație, lipsei unui sentiment de realizare și lipsei de stimulare emoțională și socială. Frica și rușinea joacă și ele un rol.
Educatorii special instruiți au putut observa în viața școlară de zi cu zi de ani de zile că câinii au o influență pozitivă asupra comportamentului de învățare al copiilor. Folosirea câinilor în sala de clasă este larg răspândită, mai ales în SUA. Acum s-a putut demonstra, de asemenea, într-un prim studiu pilot, că promovarea lecturii asistate de câini este eficientă, relatează The Grupul de cercetare pentru animalele de companie în societate.
De câțiva ani, profesorii dedicați își duc câinii la clasă pentru a promova abilități precum considerația, atenția și motivația copiilor. Un concept educațional de succes în prezent este folosirea animalelor ca așa-numiții câini cititori. Un elev îi citește câinelui dresat corespunzător, ca parte a unei lecții de remediere.
Un studiu pilot controlat la Universitatea din Flensburg din Germania a arătat acum că astfel de exerciții îmbunătățesc abilitățile de citire. Profesorul de educație specială Meike Heyer a împărțit 16 elevi de clasa a treia în patru grupe. Toți elevii au primit lecții săptămânale de sprijin pentru citire pe parcursul a 14 săptămâni: două grupuri au lucrat cu un câine adevărat și două grupuri de control cu un câine împăiat. Înainte, în timpul și după lecția de remediere, performanța în lectură, motivația pentru citire și atmosfera de învățare au fost înregistrate cu ajutorul unor teste standardizate.
„Studiul nostru arată că utilizarea unui câine îmbunătățește performanța de citire mult mai mult decât un suport identic conceptual cu un câine de pluș”, spune Heyer. „Unul dintre motivele pentru aceasta este că prezența animalului îmbunătățește motivația, conceptul de sine și emoțiile elevilor, dar și climatul de învățare.”
Un câine se relaxează și motivează, ascultă și nu critică. Terapeuții pe animale lucrează și ei cu aceste cunoștințe de ceva timp. Copiii cu dizabilități de citire sau probleme de învățare devin mai încrezători în ei cu câinii, își pierd fricile și inhibițiile față de citit și descoperă bucuria cărților.
Un alt efect pozitiv al promovării lecturii cu un câine: grupurile de control și-au putut îmbunătăți, de asemenea, abilitățile de citire prin promovarea cu câinele împăiat. În timpul vacanţelor de vară însă, îmbunătăţirile obţinute în grupul de control au scăzut. Câștigurile de învățare ale elevilor asistați de câini, pe de altă parte, au rămas stabile.
O condiție prealabilă pentru succesul pedagogiei asistate de câini este o pregătire bine întemeiată a echipei om-câine, precum și o utilizare prietenoasă a câinelui. Câinele nu are nevoie de nici un dresaj special, trebuie doar să fie rezistent la stres, iubit de copii și pașnic.