María Allen
Un estudo canadense suxire que os nenos tenden a ler máis en presenza de cans.
O feito de que moitos nenos xa están a manexar tabletas, teléfonos intelixentes e similares todos os días, como resultado do cambio dixital tamén provocou que os fillos traten con libros con relativa menor frecuencia e durante períodos máis curtos. Camille Rousseau, estudante de doutoramento da Universidade da Columbia Británica, e Christine Tardif-Williams, profesora da Universidade de Brock (Departamento de Estudos sobre a Infancia e a Adolescencia) fixeron agora un intento emocionante.
"O noso estudo tiña como obxectivo descubrir se un neno estaría motivado para ler máis tempo e perseverar a través de pasaxes moderadamente difíciles cando estaba acompañado dun can", dixo Rousseau. Examinouse o comportamento de 17 nenos de primeiro a terceiro de primaria, que foron seleccionados en función da súa capacidade para ler de forma independente.
O experimento demostrou que os nenos eran significativamente máis motivado para ler máis textos en canto lle len a un can. "Ademais, os nenos informaron sentirse máis interesados e competentes (en presenza de cans)", di Rousseau. Coa súa investigación, a canadense quere contribuír ao desenvolvemento de enfoques educativos baseados en animais que melloren significativamente as habilidades de lectura e aprendizaxe dos estudantes.