ava williams
Durante años, el estudio PISA ha proporcionado cifras poco inspiradoras sobre las habilidades de lectura de los estudiantes de habla alemana. Alrededor del 20 por ciento de los jóvenes en Austria tienen dificultades para leer. Una debilidad que se debe, entre otras cosas, a la falta de motivación, la falta de sentido de logro y la falta de estimulación emocional y social. El miedo y la vergüenza también juegan un papel.
Educadores especialmente capacitados han podido observar en la vida escolar cotidiana durante años que los perros tienen una influencia positiva en el comportamiento de aprendizaje de los niños. El uso de perros en las aulas está muy extendido, especialmente en EE.UU. Ahora también se ha podido comprobar en un primer estudio piloto que la promoción de la lectura asistida por perros es efectiva, informa la Grupo de Investigación de Mascotas en la Sociedad.
Desde hace varios años, docentes comprometidos llevan a sus perros a clase para promover en los niños habilidades como la consideración, la atención y la motivación. Un concepto educativo actualmente exitoso es el uso de animales como los llamados perros lectores. Un estudiante lee al perro debidamente entrenado como parte de una lección de recuperación.
Un estudio piloto controlado en la Universidad de Flensburg en Alemania ahora ha demostrado que tales ejercicios mejoran las habilidades de lectura. La maestra de educación especial Meike Heyer dividió a 16 estudiantes de tercer grado en cuatro grupos. Todos los alumnos recibieron lecciones semanales de apoyo a la lectura durante 14 semanas: dos grupos trabajaron con un perro real y dos grupos de control con un perro de peluche. Antes, durante y después de la lección de recuperación, se registraron el rendimiento de lectura, la motivación de lectura y el ambiente de aprendizaje mediante pruebas estandarizadas.
“Nuestro estudio muestra que el uso de un perro mejora el rendimiento de lectura significativamente más que un apoyo conceptualmente idéntico con un perro de peluche”, dice Heyer. “Una de las razones de esto es que la presencia del animal mejora la motivación, el autoconcepto y las emociones de los alumnos, pero también el clima de aprendizaje”.
Un perro relaja y motiva, escucha y no critica. Los terapeutas animales también han estado trabajando con este conocimiento durante algún tiempo. Los niños con dificultades de lectura o problemas de aprendizaje adquieren más confianza en sí mismos con los perros, pierden sus miedos e inhibiciones sobre la lectura y descubren el placer de los libros.
Otro efecto positivo de la promoción de lectura con un perro: los grupos de control también pudieron mejorar sus habilidades de lectura a través de la promoción con el perro de peluche. Durante las vacaciones de verano, sin embargo, las mejoras logradas en el grupo de control disminuyeron. Las ganancias de aprendizaje de los estudiantes asistidos por perros, por otro lado, se mantuvieron estables.
Un requisito previo para el éxito de la pedagogía asistida por perros es una formación bien fundamentada del equipo humano-perro, así como un uso del perro respetuoso con los animales. El perro no necesita ningún entrenamiento especial, solo tiene que ser resistente al estrés, cariñoso con los niños y pacífico.