艾娃威廉姆斯
多年来，PISA 研究提供的关于德语学生阅读技能的数据并不令人振奋。 奥地利大约 20% 的年轻人有阅读困难。 一种弱点，其原因包括缺乏动力、缺乏成就感以及缺乏情感和社交刺激。 恐惧和羞耻也起作用。
多年来，受过专门训练的教育工作者已经能够在日常学校生活中观察到狗对儿童的学习行为有积极影响。 在课堂上使用狗很普遍，尤其是在美国。 现在也有可能在第一个试点研究中证明狗辅助阅读推广是有效的，据报道 社会宠物研究小组。
几年来，忠诚的老师一直带着他们的狗来上课，以促进孩子们的体贴、注意力和积极性等技能。 当前成功的教育理念是使用动物作为所谓的阅读犬。 作为补习课的一部分，一名学生为经过适当训练的狗朗读。
德国弗伦斯堡大学的一项对照试点研究现已表明，此类练习可以提高阅读技能。 特教老师梅克海尔将16名三年级学生分成四组。 在 14 周的时间里，所有学生每周都接受阅读支持课程：两组与一只真正的狗一起工作，两个对照组与一只毛绒狗一起工作。 在补习课之前、期间和之后，使用标准化测试记录阅读表现、阅读动机和学习氛围。
“我们的研究表明，与概念上相同的毛绒狗相比，使用狗可以显着提高阅读能力，”Heyer 说。 “其中一个原因是动物的存在提高了学生的积极性、自我概念和情绪，也改善了学习氛围。”
狗放松和激励，它倾听而不批评。 一段时间以来，动物治疗师也一直在研究这些知识。 有阅读障碍或学习问题的孩子在狗狗面前变得更加自信，不再对阅读产生恐惧和压抑，发现书本的乐趣。
用狗进行阅读推广的另一个积极影响：对照组也能够通过用毛绒狗进行推广来提高他们的阅读技能。 然而，在暑假期间，对照组取得的进步有所下降。 另一方面，狗助学学生的学习成果保持稳定。
狗辅助教学法成功的先决条件是对人狗团队进行有根据的培训以及对狗的动物友好使用。 这只狗不需要任何特殊训练，它只需要抗压、喜欢孩子、和平。