Ава Вільямс
Протягом багатьох років дослідження PISA надавало не надихаючі цифри щодо навичок читання німецькомовних учнів. Близько 20 відсотків молодих людей в Австрії мають труднощі з читанням. Слабкість, яка зумовлена, серед іншого, відсутністю мотивації, відсутністю почуття досягнення та відсутністю емоційної та соціальної стимуляції. Страх і сором також відіграють свою роль.
Спеціально підготовлені педагоги протягом багатьох років мали змогу спостерігати у повсякденному шкільному житті, що собаки позитивно впливають на навчальну поведінку дітей. Використання собак у класі широко поширене, особливо в США. Тепер у першому пілотному дослідженні також вдалося довести, що сприяння читанню за допомогою собак є ефективним, повідомляє The Дослідницька група домашніх тварин у суспільстві.
Протягом кількох років віддані вчителі брали своїх собак на уроки, щоб розвивати у дітей такі навички, як увага, уважність і мотивація. В даний час успішною освітньою концепцією є використання тварин як так званих читаючих собак. Учень читає відповідним чином навченому собаці як частину виправного уроку.
Контрольоване пілотне дослідження в університеті Фленсбурга в Німеччині показало, що такі вправи покращують навички читання. Вчитель спеціальної освіти Мейке Хейєр розділила 16 учнів третього класу на чотири групи. Усі учні отримували щотижневі уроки підтримки читання протягом 14 тижнів: дві групи працювали зі справжньою собакою, а дві контрольні групи – з м’яким собакою. До, під час і після корекційного уроку за допомогою стандартизованих тестів реєстрували успішність читання, читацьку мотивацію та навчальну атмосферу.
«Наше дослідження показує, що використання собаки покращує читання значно більше, ніж концептуально ідентична опора з м’якою собакою», — каже Гейєр. «Однією з причин цього є те, що присутність тварини покращує мотивацію, самооцінку та емоції студентів, а також покращує клімат для навчання».
Собака розслабляє і мотивує, вона слухає і не критикує. Зоотерапевти також деякий час працювали з цими знаннями. Діти з вадами читання або проблемами з навчанням стають більш впевненими у собі з собаками, втрачають страхи та заборони щодо читання та відкривають радість від книг.
Ще один позитивний ефект заохочення до читання за допомогою собаки: контрольні групи також змогли покращити свої навички читання за допомогою заохочення за допомогою м’якого собаки. Однак під час літніх канікул поліпшення, досягнуті в контрольній групі, зменшилися. З іншого боку, успіхи у навчанні студентів із собакою залишалися стабільними.
Передумовою успіху педагогіки за участю собаки є добре обґрунтована підготовка упряжки «людина-собака», а також доброзичливе використання собаки. Собака не потребує спеціального навчання, вона просто повинна бути стресостійкою, любити дітей і миролюбною.