Ava Williams
Sa loob ng maraming taon, ang pag-aaral ng PISA ay nagbigay ng hindi kapani-paniwalang mga numero sa mga kasanayan sa pagbasa ng mga mag-aaral na nagsasalita ng Aleman. Mga 20 porsiyento ng mga kabataan sa Austria ay nahihirapang magbasa. Isang kahinaan na sanhi, bukod sa iba pang mga bagay, sa kakulangan ng motibasyon, kawalan ng pakiramdam ng tagumpay, at kakulangan ng emosyonal at panlipunang pagpapasigla. May papel din ang takot at hiya.
Napagmasdan ng mga espesyal na sinanay na tagapagturo sa pang-araw-araw na buhay sa paaralan sa loob ng maraming taon na ang mga aso ay may positibong impluwensya sa pag-uugali sa pag-aaral ng mga bata. Ang paggamit ng mga aso sa silid-aralan ay laganap, lalo na sa USA. Ngayon ay posible na ring patunayan sa isang unang pag-aaral na piloto na ang promosyon ng pagbabasa na tinulungan ng aso ay epektibo, ang ulat ng Grupo ng Pananaliksik para sa Mga Alagang Hayop sa Lipunan.
Sa loob ng ilang taon, dinadala ng mga gurong nakatuon ang kanilang mga aso sa klase upang isulong ang mga kasanayan tulad ng pagsasaalang-alang, atensyon, at pagganyak sa mga bata. Ang kasalukuyang matagumpay na konseptong pang-edukasyon ay ang paggamit ng mga hayop bilang tinatawag na reading dogs. Ang isang mag-aaral ay nagbabasa sa angkop na sinanay na aso bilang bahagi ng isang remedial na aralin.
Ang isang kontroladong pag-aaral ng piloto sa Unibersidad ng Flensburg sa Germany ay nagpakita na ngayon na ang mga pagsasanay na ito ay nagpapabuti sa mga kasanayan sa pagbabasa. Hinati ng guro ng espesyal na edukasyon na si Meike Heyer ang 16 na mag-aaral sa ikatlong baitang sa apat na grupo. Ang lahat ng mga mag-aaral ay nakatanggap ng lingguhang mga aralin sa suporta sa pagbabasa sa loob ng 14 na linggo: dalawang grupo ang nagtrabaho kasama ang isang tunay na aso, at dalawang grupo ng kontrol na may isang pinalamanan na aso. Bago, habang, at pagkatapos ng remedial na aralin, ang pagganap sa pagbasa, pagganyak sa pagbasa, at ang kapaligiran ng pagkatuto ay naitala gamit ang mga pamantayang pagsusulit.
"Ipinapakita ng aming pag-aaral na ang paggamit ng isang aso ay nagpapabuti ng pagganap ng pagbabasa nang higit pa kaysa sa isang konseptong magkaparehong suporta sa isang pinalamanan na aso," sabi ni Heyer. "Isa sa mga dahilan para dito ay ang pagkakaroon ng hayop ay nagpapabuti sa pagganyak, konsepto sa sarili, at mga damdamin ng mga mag-aaral, ngunit pati na rin ang klima ng pag-aaral."
Ang aso ay nagpapahinga at nag-uudyok, nakikinig ito at hindi pumupuna. Ang mga therapist ng hayop ay nagtatrabaho din sa kaalamang ito sa loob ng ilang panahon. Ang mga batang may kapansanan sa pagbabasa o mga problema sa pag-aaral ay nagiging mas may tiwala sa sarili sa mga aso, nawawala ang kanilang mga takot at inhibitions tungkol sa pagbabasa, at natuklasan ang kagalakan ng mga libro.
Isa pang positibong epekto ng pag-promote ng pagbabasa kasama ang isang aso: Nagawa din ng mga control group na mapabuti ang kanilang mga kasanayan sa pagbabasa sa pamamagitan ng promosyon kasama ang stuffed dog. Sa panahon ng mga holiday sa tag-araw, gayunpaman, ang mga pagpapabuti na nakamit sa control group ay tinanggihan. Ang mga nadagdag sa pagkatuto ng mga estudyanteng tinulungan ng aso, sa kabilang banda, ay nanatiling matatag.
Ang isang paunang kinakailangan para sa tagumpay ng dog-assisted pedagogy ay isang mahusay na itinatag na pagsasanay ng pangkat ng tao-aso pati na rin ang paggamit ng aso na pang-hayop. Ang aso ay hindi nangangailangan ng anumang espesyal na pagsasanay, kailangan lang itong maging stress-resistant, mahilig sa mga bata, at mapayapa.