สุนัขช่วยโรคดิสเล็กเซีย

เป็นเวลาหลายปีที่การศึกษาของ PISA ได้ให้ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับทักษะการอ่านของนักเรียนที่พูดภาษาเยอรมัน เยาวชนประมาณ 20 เปอร์เซ็นต์ในออสเตรียมีปัญหาในการอ่านหนังสือ ความอ่อนแอที่เกิดจากการขาดแรงจูงใจ ขาดความรู้สึกถึงความสำเร็จ และขาดการกระตุ้นทางอารมณ์และสังคม ความกลัวและความละอายก็มีบทบาทเช่นกัน

นักการศึกษาที่ผ่านการฝึกอบรมมาเป็นพิเศษสามารถสังเกตเห็นในชีวิตประจำวันในโรงเรียนเป็นเวลาหลายปีว่าสุนัขมีอิทธิพลเชิงบวกต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็ก การใช้สุนัขในห้องเรียนแพร่หลายโดยเฉพาะในสหรัฐอเมริกา ในตอนนี้สามารถพิสูจน์ได้ด้วยการศึกษานำร่องครั้งแรกว่าการส่งเสริมการอ่านโดยใช้สุนัขช่วยนั้นได้ผล รายงานจาก กลุ่มวิจัยสัตว์เลี้ยงในสังคม.

เป็นเวลาหลายปีที่ครูผู้ทุ่มเทพาสุนัขเข้าชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมทักษะต่างๆ เช่น การพิจารณา ความเอาใจใส่ และแรงจูงใจในเด็ก แนวคิดด้านการศึกษาที่ประสบความสำเร็จในปัจจุบันคือการใช้สัตว์ที่เรียกว่าสุนัขอ่านหนังสือ นักเรียนอ่านสุนัขที่ได้รับการฝึกฝนอย่างเหมาะสมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนการแก้ไข

การศึกษานำร่องแบบควบคุมที่มหาวิทยาลัยเฟลนส์บวร์กในเยอรมนีได้แสดงให้เห็นว่าแบบฝึกหัดดังกล่าวช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน Meike Heyer ครูการศึกษาพิเศษแบ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 16 จำนวน 14 คนออกเป็นสี่กลุ่ม นักเรียนทุกคนได้รับบทเรียนสนับสนุนการอ่านรายสัปดาห์ตลอด XNUMX สัปดาห์: สองกลุ่มทำงานกับสุนัขจริง และสองกลุ่มควบคุมกับตุ๊กตาสุนัข ก่อน ระหว่าง และหลังบทเรียนซ่อมเสริม มีการบันทึกผลการอ่าน แรงจูงใจในการอ่าน และบรรยากาศการเรียนรู้โดยใช้แบบทดสอบมาตรฐาน

“การศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่าการใช้สุนัขช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการอ่านอย่างมีนัยสำคัญมากกว่าการสนับสนุนที่มีแนวคิดเหมือนกันกับตุ๊กตาสุนัข” เฮเยอร์กล่าว “เหตุผลประการหนึ่งคือการปรากฏตัวของสัตว์ช่วยเพิ่มแรงจูงใจ อัตมโนทัศน์ และอารมณ์ของนักเรียน แต่ยังรวมถึงบรรยากาศการเรียนรู้ด้วย”

สุนัขผ่อนคลายและกระตุ้น รับฟังและไม่วิจารณ์ นักบำบัดสัตว์ได้ทำงานกับความรู้นี้มาระยะหนึ่งแล้ว เด็กที่มีความบกพร่องทางการอ่านหรือมีปัญหาในการเรียนรู้จะมีความมั่นใจในตัวเองมากขึ้นเมื่ออยู่กับสุนัข เลิกกลัวและยับยั้งการอ่าน และค้นพบความสุขจากหนังสือ

ผลบวกอีกประการของการส่งเสริมการอ่านกับสุนัข: กลุ่มควบคุมยังสามารถพัฒนาทักษะการอ่านผ่านการส่งเสริมด้วยตุ๊กตาสุนัข อย่างไรก็ตาม ในช่วงวันหยุดฤดูร้อน การปรับปรุงที่ทำได้ในกลุ่มควบคุมลดลง ในทางกลับกัน การเรียนรู้ของนักเรียนที่ได้รับความช่วยเหลือจากสุนัขยังคงทรงตัว

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความสำเร็จของการสอนแบบใช้สุนัขช่วยคือการฝึกอบรมที่มีรากฐานมาอย่างดีของทีมคน-สุนัข ตลอดจนการใช้สุนัขที่เป็นมิตรต่อสัตว์ สุนัขไม่จำเป็นต้องได้รับการฝึกพิเศษใดๆ เพียงแค่ต้องทนต่อความเครียด รักเด็ก และรักสงบ