அவா வில்லியம்ஸ்
பல ஆண்டுகளாக, PISA ஆய்வு, ஜெர்மன் மொழி பேசும் மாணவர்களின் வாசிப்புத் திறன் குறித்து ஊக்கமளிக்காத புள்ளிவிவரங்களை அளித்துள்ளது. ஆஸ்திரியாவில் சுமார் 20 சதவீத இளைஞர்கள் வாசிப்பதில் சிரமப்படுகிறார்கள். ஒரு பலவீனம், மற்றவற்றுடன், ஊக்கமின்மை, சாதனை உணர்வு இல்லாமை மற்றும் உணர்ச்சி மற்றும் சமூக தூண்டுதலின் பற்றாக்குறை ஆகியவற்றால் ஏற்படுகிறது. பயம் மற்றும் அவமானமும் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.
சிறப்புப் பயிற்றுவிக்கப்பட்ட கல்வியாளர்கள், குழந்தைகளின் கற்றல் நடத்தையில் நாய்கள் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதை பல ஆண்டுகளாக அன்றாட பள்ளி வாழ்க்கையில் அவதானிக்க முடிந்தது. வகுப்பறையில் நாய்களின் பயன்பாடு பரவலாக உள்ளது, குறிப்பாக அமெரிக்காவில். இப்போது நாய் உதவியுடன் வாசிப்பு ஊக்குவிப்பு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை முதல் பைலட் ஆய்வில் நிரூபிக்க முடிந்தது. சமூகத்தில் செல்லப்பிராணிகளுக்கான ஆராய்ச்சி குழு.
பல ஆண்டுகளாக, அர்ப்பணிப்புள்ள ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் கவனத்தை, கவனம் மற்றும் ஊக்கம் போன்ற திறன்களை மேம்படுத்துவதற்காக தங்கள் நாய்களை வகுப்பிற்கு அழைத்துச் சென்றுள்ளனர். தற்போது வெற்றிகரமான ஒரு கல்விக் கருத்து விலங்குகளை வாசிப்பு நாய்கள் என்று அழைக்கப்படுவது. ஒரு மாணவர் ஒரு திருத்தப் பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக சரியான முறையில் பயிற்சியளிக்கப்பட்ட நாய்க்கு வாசிக்கிறார்.
ஜெர்மனியில் உள்ள ஃப்ளென்ஸ்பர்க் பல்கலைக்கழகத்தில் நடத்தப்பட்ட ஒரு கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பைலட் ஆய்வு இப்போது இதுபோன்ற பயிற்சிகள் வாசிப்புத் திறனை மேம்படுத்துவதாகக் காட்டுகிறது. சிறப்புக் கல்வி ஆசிரியர் மெய்க் ஹேயர் 16 மூன்றாம் வகுப்பு மாணவர்களை நான்கு குழுக்களாகப் பிரித்தார். அனைத்து மாணவர்களும் 14 வாரங்களில் வாராந்திர வாசிப்பு ஆதரவு பாடங்களைப் பெற்றனர்: இரண்டு குழுக்கள் ஒரு உண்மையான நாயுடன் வேலை செய்தன, மேலும் இரண்டு கட்டுப்பாட்டு குழுக்கள் அடைத்த நாயுடன். திருத்திய பாடத்திற்கு முன், போது மற்றும் பின், வாசிப்பு செயல்திறன், வாசிப்பு உந்துதல் மற்றும் கற்றல் சூழ்நிலை ஆகியவை தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகளைப் பயன்படுத்தி பதிவு செய்யப்பட்டன.
"ஒரு அடைத்த நாயுடன் கருத்தியல் ரீதியாக ஒரே மாதிரியான ஆதரவைக் காட்டிலும் ஒரு நாயின் பயன்பாடு வாசிப்பு செயல்திறனை கணிசமாக மேம்படுத்துகிறது என்பதை எங்கள் ஆய்வு காட்டுகிறது" என்று ஹெயர் கூறுகிறார். "இதற்கு ஒரு காரணம் என்னவென்றால், விலங்குகளின் இருப்பு மாணவர்களின் உந்துதல், சுய-கருத்து மற்றும் உணர்ச்சிகளை மேம்படுத்துகிறது, ஆனால் கற்றல் காலநிலையையும் மேம்படுத்துகிறது."
ஒரு நாய் ஓய்வெடுக்கிறது மற்றும் ஊக்குவிக்கிறது, அது கேட்கிறது மற்றும் விமர்சிக்காது. விலங்கு சிகிச்சையாளர்களும் இந்த அறிவைக் கொண்டு சில காலமாக பணியாற்றி வருகின்றனர். வாசிப்பு குறைபாடுகள் அல்லது கற்றல் சிக்கல்கள் உள்ள குழந்தைகள் நாய்களுடன் அதிக தன்னம்பிக்கை அடைகிறார்கள், வாசிப்பதில் உள்ள பயத்தையும் தடைகளையும் இழக்கிறார்கள், புத்தகங்களின் மகிழ்ச்சியைக் கண்டறியிறார்கள்.
ஒரு நாயுடன் வாசிப்பு ஊக்குவிப்பு மற்றொரு நேர்மறையான விளைவு: கட்டுப்பாட்டு குழுக்கள் அடைக்கப்பட்ட நாயுடன் ஊக்குவிப்பதன் மூலம் தங்கள் வாசிப்பு திறனை மேம்படுத்த முடிந்தது. இருப்பினும், கோடை விடுமுறை நாட்களில், கட்டுப்பாட்டு குழுவில் அடையப்பட்ட மேம்பாடுகள் குறைந்துவிட்டன. மறுபுறம், நாய் உதவி மாணவர்களின் கற்றல் ஆதாயங்கள் நிலையானதாக இருந்தன.
நாய்-உதவி கற்பித்தலின் வெற்றிக்கு ஒரு முன்நிபந்தனை, மனித-நாய் குழுவின் நன்கு நிறுவப்பட்ட பயிற்சி மற்றும் நாயின் விலங்கு நட்பு பயன்பாடு ஆகும். நாய்க்கு எந்த சிறப்பு பயிற்சியும் தேவையில்லை, அது மன அழுத்தத்தை எதிர்க்கும், குழந்தைகளை நேசிக்கும் மற்றும் அமைதியானதாக இருக்க வேண்டும்.