Ава Вилијамс
Годинама је ПИСА студија пружала неинспиративне бројке о вештинама читања ученика који говоре немачки. Око 20 одсто младих у Аустрији тешко чита. Слабост која је, између осталог, последица недостатка мотивације, недостатка осећаја постигнућа и недостатка емоционалне и друштвене стимулације. Страх и стид такође играју улогу.
Посебно обучени едукатори већ годинама у свакодневном школском животу уочавају да пси позитивно утичу на понашање деце у учењу. Употреба паса у учионици је широко распрострањена, посебно у САД. Сада је такође било могуће доказати у првој пилот студији да је промоција читања уз помоћ паса ефикасна, преноси Тхе Истраживачка група за кућне љубимце у друштву.
Већ неколико година предани наставници воде своје псе на часове како би код деце промовисали вештине као што су обзирност, пажња и мотивација. Тренутно успешан образовни концепт је коришћење животиња као такозваних паса за читање. Ученик чита одговарајуће обученом псу као део допунског часа.
Контролисана пилот студија на Универзитету у Фленсбургу у Немачкој сада је показала да такве вежбе побољшавају вештину читања. Наставница специјалног образовања Меике Хејер поделила је 16 ученика трећег разреда у четири групе. Сви ученици су имали недељне часове подршке читању током 14 недеља: две групе су радиле са правим псом, а две контролне групе са плишаним псом. Пре, током и после допунског часа, перформансе читања, мотивација за читање и атмосфера за учење су забележени коришћењем стандардизованих тестова.
„Наша студија показује да употреба пса побољшава перформансе читања знатно више од концептуално идентичне подршке са плишаним псом“, каже Хејер. „Један од разлога за то је што присуство животиње побољшава мотивацију, самопоимање и емоције ученика, али и климу за учење.
Пас опушта и мотивише, слуша и не критикује. Са овим знањем већ неко време раде и терапеути за животиње. Деца са сметњама у читању или проблемима у учењу постају самопоузданија са псима, губе своје страхове и инхибиције у вези са читањем и откривају радост књига.
Још један позитиван ефекат промоције читања са псом: контролне групе су такође могле да унапреде своје вештине читања кроз промоцију са плишаним псом. Током летњих распуста, међутим, побољшања постигнута у контролној групи су опала. С друге стране, добици у учењу ученика уз помоћ пса остали су стабилни.
Предуслов за успех педагогије уз помоћ пса је добро утемељена обука тима човек-пас, као и коришћење пса наклоњено животињама. Псу није потребна посебна обука, само мора да буде отпоран на стрес, да воли децу и да буде миран.