ava williams
Durante anos, o estudo PISA forneceu números pouco inspiradores sobre as habilidades de leitura de estudantes de língua alemã. Cerca de 20 por cento dos jovens na Áustria têm dificuldade em ler. Uma fraqueza que se deve, entre outras coisas, à falta de motivação, falta de senso de realização e falta de estímulo emocional e social. Medo e vergonha também desempenham um papel.
Educadores especialmente treinados podem observar na vida cotidiana da escola há anos que os cães têm uma influência positiva no comportamento de aprendizagem das crianças. O uso de cães em sala de aula é bastante difundido, principalmente nos EUA. Agora também foi possível provar em um primeiro estudo piloto que a promoção da leitura assistida por cães é eficaz, relata o Grupo de Pesquisa Animais de Estimação na Sociedade.
Há vários anos, professores comprometidos levam seus cães às aulas para promover habilidades como consideração, atenção e motivação nas crianças. Um conceito educacional atualmente bem-sucedido é o uso de animais como os chamados cães de leitura. Um aluno lê para o cão adequadamente treinado como parte de uma lição de recuperação.
Um estudo piloto controlado na Universidade de Flensburg, na Alemanha, mostrou que tais exercícios melhoram as habilidades de leitura. A professora de educação especial Meike Heyer dividiu 16 alunos da terceira série em quatro grupos. Todos os alunos receberam aulas semanais de apoio à leitura durante 14 semanas: dois grupos trabalharam com um cachorro de verdade e dois grupos de controle com um cachorro de pelúcia. Antes, durante e depois da aula de recuperação, o desempenho de leitura, a motivação de leitura e a atmosfera de aprendizado foram registrados por meio de testes padronizados.
“Nosso estudo mostra que o uso de um cachorro melhora o desempenho de leitura significativamente mais do que um suporte conceitualmente idêntico a um cachorro de pelúcia”, diz Heyer. “Uma das razões para isso é que a presença do animal melhora a motivação, o autoconceito e as emoções dos alunos, mas também o clima de aprendizagem.”
Um cão relaxa e motiva, ouve e não critica. Os terapeutas animais também trabalham com esse conhecimento há algum tempo. Crianças com dificuldades de leitura ou problemas de aprendizagem tornam-se mais autoconfiantes com os cães, perdem seus medos e inibições sobre a leitura e descobrem a alegria dos livros.
Outro efeito positivo da promoção da leitura com um cachorro: os grupos de controle também foram capazes de melhorar suas habilidades de leitura por meio da promoção com o cachorro de pelúcia. Durante as férias de verão, no entanto, as melhorias alcançadas no grupo de controle diminuíram. Os ganhos de aprendizagem dos alunos assistidos por cães, por outro lado, permaneceram estáveis.
Um pré-requisito para o sucesso da pedagogia assistida por cães é um treinamento bem fundamentado da equipe humano-cão, bem como um uso amigável do cão. O cão não precisa de nenhum treinamento especial, apenas precisa ser resistente ao estresse, gostar de crianças e pacífico.