Avy Williams
Od lat badanie PISA dostarcza mało inspirujących danych na temat umiejętności czytania niemieckojęzycznych uczniów. Około 20 procent młodych ludzi w Austrii ma trudności z czytaniem. Słabość, która wynika między innymi z braku motywacji, braku poczucia osiągnięć oraz braku stymulacji emocjonalnej i społecznej. Strach i wstyd również odgrywają pewną rolę.
Specjalnie przeszkoleni pedagodzy od lat mogą zaobserwować w codziennym życiu szkolnym, że psy mają pozytywny wpływ na zachowania edukacyjne dzieci. Wykorzystywanie psów w klasach jest powszechne, zwłaszcza w USA. Teraz udało się również udowodnić w pierwszym badaniu pilotażowym, że promocja czytania z pomocą psa jest skuteczna, informuje Grupa badawcza ds. zwierząt domowych w społeczeństwie.
Od kilku lat zaangażowani nauczyciele zabierają swoje psy na zajęcia, aby promować u dzieci takie umiejętności, jak uważność, uwaga i motywacja. Obecnie udaną koncepcją edukacyjną jest wykorzystanie zwierząt jako tzw. psów czytających. Uczeń czyta odpowiednio wyszkolonemu psu w ramach lekcji wyrównawczej.
Kontrolowane badanie pilotażowe przeprowadzone na Uniwersytecie we Flensburgu w Niemczech wykazało, że takie ćwiczenia poprawiają umiejętność czytania. Nauczycielka edukacji specjalnej, Meike Heyer, podzieliła 16 uczniów trzeciej klasy na cztery grupy. Wszyscy uczniowie otrzymywali cotygodniowe lekcje wspomagające czytanie przez 14 tygodni: dwie grupy pracowały z prawdziwym psem, a dwie grupy kontrolne z wypchanym psem. Przed, w trakcie i po lekcji wyrównawczej wyniki w czytaniu, motywację do czytania i atmosferę nauki rejestrowano za pomocą standardowych testów.
„Nasze badanie pokazuje, że korzystanie z psa poprawia wydajność czytania znacznie bardziej niż koncepcyjnie identyczne wsparcie z wypchanym psem” – mówi Heyer. „Jednym z powodów jest to, że obecność zwierzęcia poprawia motywację, samoocenę i emocje uczniów, ale także poprawia klimat do nauki”.
Pies relaksuje i motywuje, słucha i nie krytykuje. Terapeuci zajmujący się zwierzętami również od pewnego czasu pracują z tą wiedzą. Dzieci z trudnościami w czytaniu lub problemami w nauce stają się bardziej pewne siebie w towarzystwie psów, pozbywają się lęków i zahamowań związanych z czytaniem oraz odkrywają radość płynącą z książek.
Kolejny pozytywny efekt promocji czytania z psem: grupy kontrolne mogły również poprawić swoje umiejętności czytania poprzez promocję z wypchanym psem. Jednak w okresie wakacji poprawa osiągnięta w grupie kontrolnej zmalała. Z drugiej strony postępy w nauce uczniów korzystających z pomocy psów pozostały stabilne.
Warunkiem powodzenia pedagogiki z udziałem psa jest dobrze ugruntowany trening zespołu człowiek-pies oraz przyjazne dla zwierząt użytkowanie psa. Pies nie wymaga specjalnego szkolenia, ma być po prostu odporny na stres, lubiący dzieci i spokojny.