ავა უილიამსი
წლების განმავლობაში PISA-ს კვლევამ წარმოადგინა არაინსპირაციული მონაცემები გერმანულენოვანი სტუდენტების კითხვის უნარების შესახებ. ავსტრიაში ახალგაზრდების დაახლოებით 20 პროცენტს უჭირს კითხვა. სისუსტე, რომელიც, სხვა საკითხებთან ერთად, გამოწვეულია მოტივაციის ნაკლებობით, მიღწევის გრძნობის ნაკლებობით და ემოციური და სოციალური სტიმულირების ნაკლებობით. შიში და სირცხვილი ასევე თამაშობს როლს.
სპეციალურად გაწვრთნილ აღმზრდელებს უკვე წლებია შეუძლიათ ყოველდღიურ სასკოლო ცხოვრებაში დაკვირვება, რომ ძაღლები დადებით გავლენას ახდენენ ბავშვების სასწავლო ქცევაზე. ძაღლების გამოყენება საკლასო ოთახში ფართოდაა გავრცელებული, განსაკუთრებით აშშ-ში. ახლა ასევე შესაძლებელი გახდა პირველი საპილოტე კვლევისას დამტკიცება, რომ ძაღლების დახმარებით კითხვის ხელშეწყობა ეფექტურია, იუწყება კვლევითი ჯგუფი შინაური ცხოველებისთვის საზოგადოებაში.
რამდენიმე წელია, ერთგული მასწავლებლები ატარებენ თავიანთ ძაღლებს კლასში, რათა ხელი შეუწყონ ბავშვებში ისეთი უნარების განვითარებას, როგორიცაა ყურადღება, ყურადღება და მოტივაცია. ამჟამად წარმატებული საგანმანათლებლო კონცეფცია არის ცხოველების გამოყენება, როგორც ე.წ. მოსწავლე კითხულობს სათანადოდ გაწვრთნილ ძაღლს, როგორც გამოსასწორებელი გაკვეთილის ნაწილი.
გერმანიის ფლენსბურგის უნივერსიტეტში კონტროლირებადმა საპილოტე კვლევამ აჩვენა, რომ ასეთი ვარჯიშები აუმჯობესებს კითხვის უნარს. სპეციალური განათლების მასწავლებელმა მეიკე ჰეიერმა 16 მესამე კლასის მოსწავლე ოთხ ჯგუფად დაყო. ყველა მოსწავლე იღებდა ყოველკვირეულ კითხვის დამხმარე გაკვეთილებს 14 კვირის განმავლობაში: ორი ჯგუფი მუშაობდა ნამდვილ ძაღლთან, ხოლო ორი საკონტროლო ჯგუფი ფიტული ძაღლით. გამოსასწორებელი გაკვეთილის დაწყებამდე და მის შემდეგ, კითხვის შესრულება, კითხვის მოტივაცია და სასწავლო ატმოსფერო დაფიქსირდა სტანდარტიზებული ტესტების გამოყენებით.
„ჩვენმა კვლევამ აჩვენა, რომ ძაღლის გამოყენება მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს კითხვის შესრულებას, ვიდრე კონცეპტუალურად იდენტური მხარდაჭერა ფიტული ძაღლით“, - ამბობს ჰეიერი. „ამის ერთ-ერთი მიზეზი ის არის, რომ ცხოველის ყოფნა აუმჯობესებს მოსწავლეების მოტივაციას, თვითშეფასებას და ემოციებს, მაგრამ ასევე აუმჯობესებს სასწავლო კლიმატს“.
ძაღლი ამშვიდებს და მოტივირებს, ის უსმენს და არ აკრიტიკებს. ამ ცოდნით ცხოველთა თერაპევტებიც მუშაობენ გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. კითხვის შეზღუდვის ან სწავლის პრობლემების მქონე ბავშვები ძაღლებთან უფრო თავდაჯერებულები ხდებიან, კარგავენ შიშებსა და კითხვის შეზღუდვას და აღმოაჩენენ წიგნების სიხარულს.
ძაღლთან ერთად კითხვის ხელშეწყობის კიდევ ერთი დადებითი ეფექტი: საკონტროლო ჯგუფებმა ასევე შეძლეს გაეუმჯობესებინათ კითხვის უნარები ძაღლთან ერთად რეკლამით. თუმცა, ზაფხულის არდადეგების დროს საკონტროლო ჯგუფში მიღწეული გაუმჯობესება შემცირდა. მეორეს მხრივ, ძაღლების დახმარებით სტუდენტების სწავლის მიღწევები სტაბილური იყო.
ძაღლების დახმარებით პედაგოგიკის წარმატების წინაპირობაა ადამიანი-ძაღლის გუნდის კარგად დასაბუთებული წვრთნა, ასევე ძაღლის ცხოველური გამოყენება. ძაღლს განსაკუთრებული წვრთნა არ სჭირდება, უბრალოდ უნდა იყოს სტრესისადმი მდგრადი, ბავშვების მოყვარული და მშვიდი.