Maria Allen
Uno studio canadese suggerisce che i bambini tendono a leggere di più in presenza di cani.
Il fatto che molti bambini maneggiano già quotidianamente tablet, smartphone e simili. Il cambiamento digitale ha portato anche i loro figli ad avere a che fare con i libri relativamente meno frequentemente e per periodi più brevi. Camille Rousseau, dottoranda presso l'Università della British Columbia, e Christine Tardif-Williams, professoressa alla Brock University (Dipartimento di studi sull'infanzia e l'adolescenza) hanno ora fatto un tentativo entusiasmante.
"Il nostro studio mirava a scoprire se un bambino sarebbe motivato a leggere più a lungo e a perseverare attraverso passaggi moderatamente difficili se accompagnato da un cane", ha detto Rousseau. È stato esaminato il comportamento di 17 bambini dalla prima alla terza classe, selezionati in base alla loro capacità di leggere in modo autonomo.
L'esperimento ha dimostrato che i bambini lo erano decisamente più motivato leggere ulteriori testi non appena leggono a un cane. "Inoltre, i bambini hanno riferito di sentirsi più interessati e competenti (in presenza di cani)", afferma Rousseau. Con la sua ricerca, la canadese vuole contribuire allo sviluppo di approcci educativi basati sugli animali che migliorino significativamente le capacità di lettura e apprendimento degli studenti.