Ava Williams
PISA rannsóknin hefur um árabil gefið óhugsandi tölur um lestrarfærni þýskumælandi nemenda. Um 20 prósent ungs fólks í Austurríki eiga í erfiðleikum með lestur. Veikleiki sem stafar meðal annars af skorti á hvatningu, skorti á afrekatilfinningu og skorti á tilfinningalegri og félagslegri örvun. Ótti og skömm spila líka inn í.
Sérþjálfaðir kennarar hafa getað fylgst með því í daglegu skólalífi í mörg ár að hundar hafa jákvæð áhrif á námshegðun barna. Notkun hunda í kennslustofunni er útbreidd, sérstaklega í Bandaríkjunum. Nú hefur einnig verið hægt að sanna í fyrstu tilraunarannsókn að kynning á lestri með hundum skili árangri Rannsóknarhópur um gæludýr í samfélaginu.
Í nokkur ár hafa staðráðnir kennarar farið með hunda sína í kennslustundir til að efla færni eins og tillitssemi, athygli og hvatningu hjá börnunum. Vel heppnað fræðsluhugtak um þessar mundir er notkun dýra sem svokallaðra lestrarhunda. Nemandi les fyrir viðeigandi þjálfaðan hund sem hluta af úrbótakennslu.
Stýrð tilraunarannsókn við Flensborgarháskóla í Þýskalandi hefur nú sýnt að slíkar æfingar bæta lestrarfærni. Meike Heyer sérkennari skipti 16 nemendum í þriðja bekk í fjóra hópa. Allir nemendur fengu vikulega lestrarstuðning í 14 vikur: tveir hópar unnu með alvöru hund og tveir samanburðarhópar með uppstoppaðan hund. Fyrir, á meðan og eftir kennslustundina var lestrarframmistaða, lestrarhvatning og námsandrúmsloft skráð með samræmdum prófum.
„Rannsókn okkar sýnir að notkun hunds bætir lestrarárangur verulega meira en hugmyndafræðilega eins stuðningur við uppstoppaðan hund,“ segir Heyer. „Ein af ástæðunum fyrir þessu er sú að nærvera dýrsins bætir hvatningu, sjálfsmynd og tilfinningar nemenda, en einnig námsumhverfið.
Hundur slakar á og hvetur, hann hlustar og gagnrýnir ekki. Dýrameðferðarfræðingar hafa einnig unnið með þessa þekkingu um nokkurt skeið. Börn með lestrarörðugleika eða námsvanda verða sjálfsöruggari með hundana, missa óttann og hömlur við lestur og uppgötva bókagleðina.
Önnur jákvæð áhrif lestrareflingar með hundi: Samanburðarhóparnir gátu einnig bætt lestrarfærni sína með kynningu með uppstoppaða hundinum. Í sumarfríinu dró hins vegar úr framförum sem náðust í samanburðarhópnum. Námsávinningur nemenda með hundahjálp hélst hins vegar stöðugur.
Forsenda árangurs í uppeldisfræði með aðstoð hunda er vel grunduð þjálfun mann-hundahópsins sem og dýravæn notkun á hundinum. Hundurinn þarf enga sérstaka þjálfun, hann þarf bara að vera streituþolinn, hrifinn af börnum og friðsæll.