Ava Williams
Selama bertahun-tahun, studi PISA memberikan gambaran yang tidak menarik tentang keterampilan membaca siswa berbahasa Jerman. Sekitar 20 persen anak muda di Austria mengalami kesulitan membaca. Kelemahan yang antara lain disebabkan oleh kurangnya motivasi, kurangnya rasa pencapaian, dan kurangnya rangsangan emosional dan sosial. Rasa takut dan malu juga berperan.
Pendidik yang terlatih khusus telah dapat mengamati dalam kehidupan sekolah sehari-hari selama bertahun-tahun bahwa anjing memiliki pengaruh positif pada perilaku belajar anak. Penggunaan anjing di ruang kelas tersebar luas, terutama di AS. Sekarang juga dimungkinkan untuk membuktikan dalam studi percontohan pertama bahwa promosi membaca dengan bantuan anjing itu efektif, lapor the Kelompok Penelitian Hewan Peliharaan di Masyarakat.
Selama beberapa tahun, guru yang berkomitmen telah membawa anjing mereka ke kelas untuk mempromosikan keterampilan seperti pertimbangan, perhatian, dan motivasi pada anak-anak. Konsep pendidikan yang sukses saat ini adalah penggunaan hewan sebagai anjing membaca. Seorang siswa membacakan untuk anjing yang terlatih dengan tepat sebagai bagian dari pelajaran remedial.
Sebuah studi percontohan terkontrol di Universitas Flensburg di Jerman kini menunjukkan bahwa latihan semacam itu meningkatkan keterampilan membaca. Guru pendidikan luar biasa Meike Heyer membagi 16 siswa kelas tiga menjadi empat kelompok. Semua murid menerima pelajaran dukungan membaca mingguan selama 14 minggu: dua kelompok bekerja dengan anjing sungguhan, dan dua kelompok kontrol dengan boneka anjing. Sebelum, selama, dan setelah pelajaran remedial, kinerja membaca, motivasi membaca, dan suasana belajar dicatat menggunakan tes standar.
“Studi kami menunjukkan bahwa penggunaan anjing meningkatkan kinerja membaca secara signifikan lebih dari dukungan identik secara konseptual dengan boneka anjing,” kata Heyer. “Salah satu alasannya adalah kehadiran hewan meningkatkan motivasi, konsep diri, dan emosi siswa, tetapi juga iklim belajar.”
Seekor anjing santai dan memotivasi, mendengarkan dan tidak mengkritik. Terapis hewan juga telah bekerja dengan pengetahuan ini selama beberapa waktu. Anak-anak dengan ketidakmampuan membaca atau masalah belajar menjadi lebih percaya diri dengan anjing, kehilangan rasa takut dan hambatan tentang membaca, dan menemukan kesenangan dari buku.
Efek positif lain dari promosi membaca dengan seekor anjing: Kelompok kontrol juga dapat meningkatkan keterampilan membaca mereka melalui promosi dengan boneka anjing. Namun, selama liburan musim panas, peningkatan yang dicapai pada kelompok kontrol menurun. Keuntungan belajar dari siswa yang dibantu anjing, di sisi lain, tetap stabil.
Prasyarat untuk keberhasilan pedagogi yang dibantu anjing adalah pelatihan tim manusia-anjing yang beralasan serta penggunaan anjing yang ramah hewan. Anjing tidak memerlukan pelatihan khusus, ia hanya harus tahan stres, menyukai anak-anak, dan damai.