Ava Williams
A PISA-tanulmány évek óta nem inspiráló adatokkal szolgál a német anyanyelvű diákok olvasási készségeiről. Ausztriában a fiatalok mintegy 20 százaléka nehezen olvas. Gyengeség, amely többek között a motiváció hiányából, a sikerélmény hiányából, valamint az érzelmi és szociális stimuláció hiányából adódik. A félelem és a szégyen is szerepet játszik.
Speciálisan képzett pedagógusok évek óta megfigyelhetik a mindennapi iskolai életben, hogy a kutyák pozitív hatással vannak a gyerekek tanulási viselkedésére. A kutyák osztálytermi használata elterjedt, különösen az USA-ban. Most egy első kísérleti vizsgálat során azt is sikerült bebizonyítani, hogy a kutyák által segített olvasás elősegítése hatékony – írja a The Kutatócsoport háziállatokkal a társadalomban.
Évek óta elkötelezett tanárok viszik kutyáikat az órákra, hogy előmozdítsák a gyerekek olyan készségeit, mint a figyelmesség, a figyelem és a motiváció. Jelenleg sikeres oktatási koncepció az állatok úgynevezett olvasókutyaként való felhasználása. A tanuló felolvas a megfelelően kiképzett kutyának a javítóóra részeként.
A németországi Flensburgi Egyetemen végzett ellenőrzött kísérleti tanulmány kimutatta, hogy az ilyen gyakorlatok javítják az olvasási készségeket. Meike Heyer gyógypedagógus 16 harmadik osztályos diákot osztott négy csoportba. Minden tanuló heti rendszerességgel kapott olvasást segítő órákat 14 héten keresztül: két csoport valódi kutyával, két kontrollcsoport plüsskutyával dolgozott. A javítóóra előtt, alatt és után az olvasási teljesítményt, az olvasási motivációt és a tanulási légkört szabványosított tesztekkel rögzítettük.
„Tanulmányunk azt mutatja, hogy a kutya használata lényegesen jobban javítja az olvasási teljesítményt, mint a plüss kutyával elvileg azonos támogatás” – mondja Heyer. „Ennek egyik oka, hogy az állat jelenléte javítja a tanulók motivációját, önképét, érzelmeit, de a tanulási légkört is.”
A kutya ellazít és motivál, meghallgat és nem kritizál. Az állatterapeuták is ezzel a tudással dolgoznak egy ideje. Az olvasási fogyatékos vagy tanulási problémákkal küzdő gyerekek magabiztosabbá válnak a kutyákkal, elvesztik félelmeiket, gátlásaikat az olvasástól, és felfedezik a könyvek örömét.
A kutyával történő olvasáspromóció másik pozitív hatása: A kontrollcsoportok olvasási készségeiket is fejleszthették a plüsskutyával való promóció révén. A nyári szünet alatt azonban a kontrollcsoportban elért javulás visszaesett. A kutyás asszisztens tanulók tanulási eredményei viszont stabilak maradtak.
A kutyaasszisztált pedagógia sikerességének feltétele az ember-kutya csapat megalapozott képzése, valamint a kutya állatbarát használata. A kutyának nincs szüksége speciális képzésre, csak stressztűrőnek, gyermekszeretőnek és békésnek kell lennie.