Ava Williams
Godinama je PISA studija pružala neinspirativne brojke o vještinama čitanja učenika koji govore njemački. Oko 20 posto mladih u Austriji ima poteškoća s čitanjem. Slabost koja je posljedica, između ostalog, nedostatka motivacije, nedostatka osjećaja postignuća i nedostatka emocionalne i društvene stimulacije. Strah i stid takođe igraju ulogu.
Posebno obučeni edukatori već godinama u svakodnevnom školskom životu mogu uočiti da psi pozitivno utiču na ponašanje djece u učenju. Upotreba pasa u učionici je široko rasprostranjena, posebno u SAD-u. Sada je također bilo moguće dokazati u prvoj pilot studiji da je promocija čitanja uz pomoć psa učinkovita, izvještava The Istraživačka grupa za kućne ljubimce u društvu.
Već nekoliko godina predani nastavnici vode svoje pse na časove kako bi kod djece promovirali vještine kao što su obzirnost, pažnja i motivacija. Trenutno uspješan obrazovni koncept je korištenje životinja kao takozvanih pasa čitača. Učenik čita odgovarajuće dresiranom psu kao dio dopunskog časa.
Kontrolisana pilot studija na Univerzitetu Flensburg u Njemačkoj sada je pokazala da takve vježbe poboljšavaju vještine čitanja. Nastavnica specijalnog obrazovanja Meike Heyer podijelila je 16 učenika trećeg razreda u četiri grupe. Svi učenici su imali nedeljne časove podrške čitanju tokom 14 nedelja: dve grupe su radile sa pravim psom, a dve kontrolne grupe sa plišanim psom. Prije, za vrijeme i nakon dopunskog časa, uspješnost čitanja, motivacija za čitanje i atmosfera učenja zabilježeni su pomoću standardiziranih testova.
“Naša studija pokazuje da korištenje psa poboljšava performanse čitanja znatno više od konceptualno identične podrške s plišanim psom,” kaže Heyer. “Jedan od razloga za to je što prisustvo životinje poboljšava motivaciju, samopoimanje i emocije učenika, ali i klimu za učenje.”
Pas opušta i motiviše, sluša i ne kritikuje. Sa ovim znanjem već neko vrijeme rade i životinjski terapeuti. Djeca s teškoćama u čitanju ili problemima u učenju postaju samopouzdanija sa psima, gube svoje strahove i inhibicije oko čitanja i otkrivaju radost knjige.
Još jedan pozitivan efekat promocije čitanja sa psom: kontrolne grupe su takođe mogle da unaprede svoje veštine čitanja kroz promociju sa plišanim psom. Tokom ljetnih praznika, međutim, poboljšanja postignuta u kontrolnoj grupi su opala. S druge strane, uspjeh u učenju učenika koji su pomagali psima ostao je stabilan.
Preduvjet za uspjeh pedagogije uz pomoć psa je dobro utemeljena obuka tima čovjek-pas, kao i korištenje psa naklonjeno životinjama. Pas ne treba posebnu obuku, samo mora biti otporan na stres, voli djecu i miroljubiv.